GÜNÜMÜZ DÜNYASININ TEMEL SORUNU İLETİŞİM
 BOZUKLUKLARINI DÜZELTMEK VE SAĞLIKLI BİR İLETİŞİM KURMAK BİZİM ELİMİZDE. KÜÇÜK AYRINTILARLA VE RESİMDEKİ ADIMLARLA BUNU BAŞARABİLİRİZ.
      
                                      PSİKOLOJİK DANIŞMAN

          

       Ne zaman bir danışmanla görüşmeliyim diyorsanız bu resim yeterince yardımcı olacaktır 

 

           GELECEĞİMİZİ

                              EMANET EDECEĞİMİZ

                                         ÇOCUKLARIMIZI İYİ YETİŞTİRMEK


HEPİMİZİN BİRİNCİL GÖREVİ LÜTFEN ÇOCUKLARIMIZI

   KÖTÜLÜKLERDEN ,CEHALETTEN UZAK TUTALIM......

6.MESLEĞİN GEREKTİRDİĞİ ÖZELLİKLER

• Üst düzey genel yetenek,
• Sözlü ifade gücü ve genel yetenek,
• Sosyal bilim ve sosyal yardım ilgisi gelişmiş,
• Düşüncelerini başkalarına açıkça aktarabilen,
• Sağlıklı bir iletişim ortamı hazırlayabilen,
• İşine özen gösteren,
• Mesleğin sorunlarıyla ilgilenen ve çözüm üretmeye çalışan,

Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen kimseler olmalıdırlar. Rehberler, bireysel rehberlik ve danışma hizmetlerini odasında, grup hizmetlerini sınıfta yürütür.
Rehberlik ve psikolojik danışmanlar çalıştıkları okullarda veya
Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde idari kademelere yükselebilirler.4 yıllık lisans eğitiminden sonra alanlarında yüksek lisans ve doktora eğitimi alarak kariyerlerini yükseltebilir, öğretim üyesi olabilirler.
      
     Araştırmamı burada başöğretmen Mustafa Kemal'in bir sözü ile bitirmek istiyorum. Şöyle diyor başöğretmen
''Öğretmenler yeni nesil Cumhuriyetin fedakar öğretmen ve eğitimcilerini sizler yetiştireceksiniz, yeni nesil sizin eseriniz olacaktır. Eserin kıymeti sizin beceriniz ve fedakârlığınızın derecesiyle orantılıdır. Cumhuriyet sizden fikren ilmen, bedenen
kuvvetli ve yüksek karakterli muhafızlar ister. Yeni nesli bu özellik ve karakterde yetiştirmek sizin elinizdir.

Kaynak

T.C İŞKUR resmi internet sayfası, mesleklerden yararlanılmıştır

5.REHBER VE PSİKOLOJİK DANIŞMANIN
                  
                            GÖREVLERİ

1.İl çerçeve programına dayanarak ,kendi okulunun ve ilin özelliklerini  dikkate alarak okul rehberlik ve psikolojik danışma servisinin yıllık programını düzenleme

2.sınıf öğretmenlerinin yıllık rehberlik programlarını yürütmelerinde onlara rehberlik etmek

3.Eğitsel ve mesleki rehberlik etkinliklerini planlama,uygulama
ve bu konuda sınıf öğretmenlerine rehberlik etmek, öğrencilere
iş ve meslekler hakkında bilgi vermek

4.Bireysel rehberlik ve danışma hizmetlerini standartlara uyarak gizlilik esasını göz ardı etmeden sunar. Danışmanlığını yaptığı öğrencinin uyum ve gelişim durumlarını takip eder ve sorunlarını değerlendirir.

5.Sınıf rehber öğretmenleriyle görüşerek , problemli ve rehberliğe muhtaç öğrencileri tespit etme ve öğrencilerin kişisel ve ailevi problemlerinin çözümüne yardımcı olmak.

6.Öğrencilerin başarıları ve bireysel durumları ile ilgili hususlarda velilere bilgi sunmak.

7.Rehberlik hizmetleri ile ilgili kayıtlar tutma, konusuyla ilgili
resmi yazılara cevap verme ve rapor hazırlama.

REHBER YÖN VERİR....AYDINLATIR......

 

Kaynak                                                                      

RAM Müdürlügü Aday Öğretmenler İçin Hizmetiçi Eğitim Proğramı
RPD Hizmetleri  

         4.REHBERLİK SERVİSLERİNDEKİ
   BAŞLICA YÜRÜTÜLEN  HİZMETLER

Bu hizmetleri şu maddeler halinde özetleyebiliriz

• Bireyi tanımak, onun hakkında geçerli ve güvenilir bilgi edinme çabaları. Gözlem, test, görüşme ve otobiyografi bu alana hizmet eden tekniklerdir.
• Bilgi toplama ve sunma ile öğrenciye ihtiyaç duyacağı eğitsel, mesleki, bireysel ve sosyal konularda bilgi verme amacına yönelik hizmet.
• Müşavirlik, eğitim öğretim hizmetinin verimli olması için,  ev ve okulun nasıl düzenlenmesi gerektiği hususunda bilgilendirme hizmeti
• Yöneltme, öğrencinin okul içinde alan, ders, kurs, sanat ve spor etkinlikleri ile eğitsel kol seçimi yapmaları ya da bir mesleğe yerleştirilmeleri için yapılan yardım hizmetidir.
• Oryantasyon, yeni duruma ya da yere alıştırma öğrenciye okulu, çevreyi, okul ile çevrede bulunan olanakları tanıtarak uyum sağlamasını kolaylaştırma.
• İzleme, verilen hizmetlerin işe yararlılığını ve etkisini anlamak için öğrencinin takibi ile bilgi toplama.
• Değerlendirme, Araştırma ve Tamamlama Hizmeti ile sunulan rehberlik hizmetlerini değerlendirmek, yeni gelişmeler konusunda araştırmalar yapmak suretiyle, rehberlik hizmetinin aksayan ,eksik kalan kısımlarını tamamlamak.

                3.REHBERLİĞİN TÜRLERİ



                 1.BİREY SAYISINA GÖRE REHBERLİK

•  Bireysel Rehberlik, bireyin sosyalleşmesine, duygusal sorunlarını çözmesine, kişiliğini geliştirmesine yardımcı olmak için bireylere tek tek sunulan bir rehberlik hizmetidir.

 

 

•    Grup Rehberliği, daha çok eğitsel rehberlik için başvurulan grup rehberliği sınıf rehber öğretmeni tarafından planlanır, uygulanır, değerlendirilir ve geliştirilir.
  

           2.OKUL KADEMELERİNE GÖRE REHBERLİK

   4 Aşamalıdır. Okulöncesi öğretimde rehberlik, İlköğretimde
rehberlik, Ortaöğretimde rehberlik ve Yükseköğretimde
rehberlik olmak üzere dört aşamalıdır.

       3.HİZMETİN YOĞUNLAŞTIĞI ALANA GÖRE

Hizmetin yoğunlaştığı alana göre rehberlik üç bölüme ayrılır.

• Eğitsel rehberlik

• Mesleki rehberlik

• Kişisel rehberlik

Kaynaklar 

T.CAfyonkarahisar Valiligi Rehberlik ve Arastirma Müdürlüğü, Aday Öğretmenler İçin Hizmetiçi Eğitim Proğramı
Psikolojik Danışma ve Rehberlik,Gürhan Can,PegemA Yay.

          2.REHBERLİĞİN GELİŞİMİ VE    
   DAYANDIĞI  TEMELLER NELERDİR

   1.TARİHSEL GELİŞİMİ
    Rehberlik esas itibariyle Amerikan toplumlarında doğup
gelişen, şekil kazanan uygulamalı bir bilim dalı olmuştur.
Amerikan toplumuna kaynaklık eden temel ideal felsefe olarak
insana değer vermiştir. Birçok eğitimci, düşünür ve vatandaş
okulların gençleri bütün haklarını daha iyi kullanabilecek birer
psiko-sosyal varlık olarak ve topluma katkıda bulunacak birer
üretici olarak daha iyi yetişmeleri konusuyla yakından ilgilendiler. Bunun sonucu olarak bireysel eğitime çocukların
bio-psiko-sosyal ihtiyaçlarına ve toplumun ihtiyaçlarına dikkat
artmıştır. Okul müfredat programlarının bu ihtiyaçlara göre
hazırlanılmasına karar verilmiştir. Böylece Amerikan okullar
da rehberlik hareketleri doğmuştur. Öğrenciyle birey olarak
ilgilenen rehberlik hareketlerinin bir ürünü olarak psikolojik
danışma doğmuştur. Bir okula ilk defa danışman atanması 1898 yılında olmuştur. Rehberlik hareketinin kurucusu olarak
bilinen Frank Parsons liderliğinde Bostan Meslek Bürosu açılmıştır. Meslek Rehberliği terimi ilk defa Bir Meslek Seçme
adlı kitapta geçmiştir.*1909*
1913 yılında Amerikan Ulusal Meslek Rehberliği Derneği
kurulmuştur. Danışma faaliyetlerinin sistematik bir yardım
mesleği olarak gelişmesinde 2.Dünya Savaşı da önemli rol
oynamıştır.

• ÜLKEMİZDE REHBERLİK ÇALIŞMALARI

    Ülkemizde rehberlik çalışmalarının öncülüğünü,1950de
ülkemize çağırılan Amerikan eğitimciler yapmıştır. Çeşitli
konferanslar vermişler ve raporlar hazırlamışlar. Ayrıca bu
konuda Amerikaya  öğrenciler gönderilmiş. Bu konuda en çok ismi öne çıkan Hasan Tan olmuştur.
     İlk kez 1953 ders yılında Gazi Eğitim Enstitüsü, Pedagoji
ve Özel Eğitim bölümünde rehberlik bağımsız bir ders olarak
okutulmuştur.
        1955 yılında İstanbul Atatürk Kız Lisesi,1956 Ankara
Deneme Lisesi programları rehberliği esas alacak şekilde hazırlanmıştır.
      İstanbul ve İzmirde bugün adı *Rehberlik Araştırma Merkezi yani RAM olan merkezler açılmıştır. Bu gün bütün illerimizde bu merkezler mevcut.
    
        2.REHBERLİĞİN PSİKOLOJİK TEMELLERİ

       Her ne kadar rehberlik, pek çok sosyal bilimle ilişki
içinde olsa da, bireyi konu alan bir hizmet alanı olarak psikoloji ile daha sıkı bir ilişki içerisindedir.Rehberliğin
bireye yönelmesinin sebepleri kendine özgülük, kişilik,
ruh sağlığı gelişimi ve benlik gelişimi sayılabilir.

      3.REHBERLİGİN SOSYOLOJİK TEMELLERİ

     Sosyolojinin ele alıp incelediği pek çok kavram aynı zamanda rehberliğin bireye yönelik hizmetleri için toplumsal temel niteliğindedir. Bu kavramlara konu olan çağdaş problemler bireylerin uyum sağlama, karar verme ve kendi
özünü gerçekleştirmesine engel olan nedenleri ifade etmektir.
bunlar arasında kültür boşluğu, yabancılaşma, kuşak çatışması
ve iş hayatındaki bazı yenilikler gibi sosyal-psikoloji ve sosyolojiye ait kavramlar rehberlik hizmetinin sunulması için
bilinmesi zorunlu konulardır.

       4.REHBERLİĞİN FELSEFİ TEMELLERİ

       Rehberlik ve psikolojik danışma anlayışı toplumun temel
felsefesinden etkilenir. Çağdaş felsefede öne çıkan bireye yönelik yorumların artması, kültür, insan ve değer arasındaki
çalışmalar ve özellikle pozitivizme yönelik yoğun eleştiriler
eğitim alanına da yayılmıştır. Bu tartışmalar artık bilimin verilerinin dogmatik kanunlar gibi algılanmaması gerektiğini
her bireyin kendi kişilik özellikleri ile değerlendirilmesi ve bunun araştırmalara yansıdığını ortaya koymuştur. Bu insanı
otomat olarak görüp ona göre bir eğitim veren eski anlayışı da yıkmıştır. Ancak, rehberliğin felsefi temeli en açık biçimde
felsefenin bir alt dalı olan eğitim felsefesinde somutlaşmıştır.



Kaynaklar

Psikolojik Danismanlik ve Rehberlik Teori ve Uygulama Prof.Dr.Hasan Tan M.E.B Yay.

Meslek Rehberliği ve Danışmanlığa Giriş,Prof.Dr.Yıldız Ky-uzgun, Nobel Yay.